Γύρνα τη ρόδα!

Το "γύρνα τη ρόδα" είναι ένα παιχνίδι που θα βοηθήσει τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες να εξασκηθούν στην αλφαβήτα :

1.φτιάχνουμε έναν κύκλο, τον οποίο χωρίζουμε σε κομμάτια. 

2. σε κάθε κομμάτι γράφουμε μία άσκηση 

3.τοποθετούμε τον κύκλο σε ένα τετράγωνο.

4. πάνω στο τετράγωνο γράφουμε τα γράμματα που δυσκολεύουν τον μαθητή.

5. φτιάχνουμε ειδικές ασκήσεις όπως παρακάτω 

για παράδειγμα: 

κόψε το γράμμα ξ :

                             

βρες ένα ζώο από χ:

          

υπογράμμισε με πράσινο τις λέξεις από φ:

          

Κύκλωσε το γράμμα δ:

             

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

τα παραθετικά των επιθέτων

Μία από τις βασικές κατηγορίες λέξεων  που βοηθούν  στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου είναι τα επίθετα. Όμως, πολλές φορές  οι μαθητές πρέπει να χρησιμοποιούν το επίθετο στον συγκριτικό ή στον υπερθετικό  του βαθμό όταν θέλουν να εκφράσουν το αποτέλεσμα της σύγκρισης ανάμεσα σε δύο ή περισσότερα ουσιαστικά.

Άσκηση Α

1.Γράφουμε τους τρεις βαθμούς των επιθέτων όπως παρακάτω:

      

2. Κόβουμε το καθένα και αφού τα ανακατέψουμε τα δίνουμε στο μαθητή και του ζητάμε να τα βάλει με τη σειρά. Πρώτα ο θετικός βαθμός, στη συνέχεια ο συγκριτικός και στο τέλος ο υπερθετικός βαθμός.

                

                

Άσκηση Β

Ζωγραφίζουμε ή βρίσκουμε από το διαδίκτυο εικόνες. Στη συνέχεια γράφουμε προτάσεις και ζητάμε από τους μαθητές να συγκρίνουν τις εικόνες.

              

Άσκηση Γ

Γράφουμε ονοματικά σύνολα στον θετικό βαθμό και ζητάμε από τους μαθητές να γράψουν τους άλλους δύο βαθμούς.

                                     

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

Εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές και μαθήτριες στο φάσμα του αυτισμού

http://eva-edu.gr/images/flashbook/index.html

μαθησιακές δυσκολίες!

Μπορείτε να το δείτε και εδώ: http://infographicsmania.com/learning-disabilities-us-statistics/?utm_source=Tumblr&utm_medium=iNFOGRAPHiCSMANiA&utm_campaign=SNAP

ο χιονάνθρωπος!

Τα παιδιά με δυσλεξία δυσκολεύονται να αντικαταστήσουν μια λέξη που δεν θυμούνται με κάποια άλλη συνώνυμη. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα το λεξιλόγιο τους να είναι περιορισμένο και να υπάρχει δυσκολία κατά την παραγωγή λόγου.

Η παρακάτω άσκηση μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να διευρύνουν το λεξιλόγιο τους. Είναι προσαρμοσμένη στο πνεύμα των Χριστουγέννων για να προκαλέσει ακόμα μεγαλύτερο ενδιαφέρον!

Οδηγίες: 

• Κόβουμε δύο ή τρεις κύκλους σε διαφορετικά μεγέθη, ώστε ο ένας να αποτελεί το κεφάλι ενός χιονάνθρωπου και οι υπόλοιποι το σώμα του. 
• Μέσα στους κύκλους γράφουμε τις λέξεις που αποτελούν συνώνυμα όπως στην εικόνα 1.
• Στη συνέχεια κόβουμε τους κύκλους και τους δίνουμε ανακατεμένους στον μαθητή. 
• Του ζητάμε να βρει τα συνώνυμα ώστε να σχηματίσει έναν χιονάνθρωπο κάθε φορά όπως στην εικόνα 2.

  

                                        

                                         εικόνα 1

                                                                                                εικόνα 2

Tips!

1.Ο μαθητής μπορεί να φτιάξει προτάσεις ή μικρά κείμενα με τις λέξεις.

2. Ως εναλλακτική άσκηση μπορείτε να του ζητήσετε να σας γράψει και τα αντώνυμα των λέξεων, προσπαθώντας να βρει ένα ή περισσότερα συνώνυμα για αυτά.

3.Οι λέξεις που θα χρησιμοποιηθούν πρέπει να είναι ανάλογες του μαθησιακού επιπέδου του μαθητή.

Εάν θέλετε το παραπάνω φυλλάδιο μπορείτε να μου στείλετε μήνυμα στο facebook ή στο e-mail:

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

Τα Δικαιώματα Του Παιδιού - Animation από παιδιά

Όλοι οι μαθητές όταν ολοκληρώνουν μια ιστορία πρέπει να ελέγχουν όσα έχουν γράψει για να εντοπίσουν ελλείψεις και λάθη που έχουν κάνει. Στην πραγματικότητα, οι περισσότεροι αποφεύγουν να διαβάζουν ξανά το κείμενο που έχουν γράψει. Οφείλουμε λοιπόν να δείξουμε στα παιδιά με ποιον τρόπο μπορούν να το κάνουν όταν βρίσκονται στις πρώτες τάξεις του δημοτικού.

Το παρακάτω φυλλάδιο το δίνω στους μαθητές για να ελέγξουν μόνοι τους το γραπτό τους. 

εάν θέλετε το παραπάνω φυλλάδιο μπορείτε να μου στείλετε μήνυμα στο facebook ή στο e-mail:

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

το μεγαλύτερο και το μικρότερο!

Οι μαθητές προτού διδαχθούν τα παραθετικά των επιθέτων, πρέπει να διδαχτούν την έννοια του μεγαλύτερου και του μικρότερου. Παρακάτω μπορείτε να δείτε τρεις ασκήσεις για να εξασκηθούν οι μαθητές:

Άσκηση 1:

Άσκηση 2

Άσκηση 3 

Τέλος, αν επιθυμείτε μπορείτε να κόψετε διάφορα  αντικείμενα σε τρία διαφορετικά μεγέθη. Είναι πολύ σημαντικό να διαλέξετε για το κάθε μέγεθος το ίδιο χρώμα  π.χ. τα μεγάλα αντικείμενα σε κίτρινο χρώμα, τα μεσαία σε κόκκινο χρώμα και τα μικρά σε πράσινο.

Στη συνέχεια, ζητάτε από τους μαθητές σας να σας πουν: 

Ποιο είναι το μεγαλύτερο τετράγωνο;

Ποιο είναι ποιο μικρό; το κίτρινο ή το κόκκινο;

εάν θέλετε τα παραπάνω αρχεία, μπορείτε να μου στείλετε στο facebook ή στο  e-mail:

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

Όταν νόμιζες ότι δεν κοιτούσα...

Eπιμέλεια: Συμβουλευτική Επιτροπή για την Πρόληψη και Καταπολέμηση της Βίας στην Οικογένεια σε Συνεργασία με τις Υπηρεσίες Κοινωνικής Ευημερίας.    http://www.familyviolence.gov.cy

ένα βιβλίο για την κατανόηση του γραπτού λόγου!

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο, βρήκα ένα βιβλίο  που είχε υλοποιηθεί από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών το 2007. Οι συγγραφείς του βιβλίου Βάσσου Αφροδίτη,  Γεωργιάδου Εύη,  Γλένη Αυγή,  Κανελλοπούλου  Ρίτα και  Ρηγοπούλου Τέρψη έχουν δημιουργήσει μια φανταστική δουλειά. 

Σύμφωνα με την περίληψη του βιβλίου πρόκειται οκτώ αφηγηματικές ιστορίες που έχουν ως βασικό θέμα τους τον χρόνο, με την ευρεία του έννοια, και τη σχέση του με την καθημερινή μας ζωή.Ο τίτλος του είναι  «Διαβάζω 4»  και δημιουργήθηκε με σκοπό :

• την εξοικείωση των μαθητών με τον αφηγηματικό λόγο 
•  τη βελτίωση της ικανότητάς τους στην κατανόηση του γραπτού λόγου,
• τον εμπλουτισμό γνώσεων, 
• τη ευαισθητοποίηση των μαθητών σε διαπολιτισμικά θέματα, 
• την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και 
• την έκφραση συναισθημάτων και προσωπικών σκέψεων.

Απευθύνεται σε μαθητές από 6 ετών και αποτελεί μία πολύ καλή πρόταση για τους εκπαιδευτικούς. 

Το βιβλίο "Διαβάζω 4" θα το βρείτε εδώ: 

 http://hdl.handle.net/10795/222

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

Τι πρέπει να κάνει ένας μαθητής όταν μπαίνει στην τάξη;

Μπαίνω στην τάξη

    Βγάζω τη τσάντα μου

Βγάζω το παλτό μου και το τοποθετώ στην καρέκλα

   Κάθομαι στο θρανίο μου σωστά

Βγάζω το βιβλίο μου από την τσάντα

Βγάζω το μολύβι μου από την κασετίνα

  Αρχίζει το μάθημα 

συνώνυμα στην περίληψη!

" Ο συγγραφέας λέει ότι οι άνθρωποι πρέπει να αθλούνται. Αρχικά, λέει ότι ο αθλητισμός είναι.."

Πολύ συχνά, οι μαθητές του γυμνασίου αλλά και του λυκείου χρησιμοποιούν το ρήμα "λέω" όταν θέλουν να γράψουν την περίληψη ενός κειμένου λόγω του περιορισμένου λεξιλογίου που έχουν.

Προτού ζητήσουμε από τους μαθητές να γράψουν θα ήταν χρήσιμο να τους δώσουμε κάποια συνώνυμα ώστε να ενισχύσουν το λεξιλόγιο τους.  

Στο τετράδιο της έκθεσης, φτιάχνουμε έναν πίνακα όπου γράφουμε λέξεις που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για να αντικαταστήσουν το ρήμα "λέω".

Ανάλογα με τη θέση του συγγραφέα πάνω στο θέμα που αναπτύσσεται στο κείμενο, πρέπει ο μαθητής να διαχωρίζει και το λεξιλόγιο που θα χρησιμοποιήσει. Για αυτό σημειώνουμε με "+" όποτε  ο συγγραφέας επιχειρηματολογεί υπέρ μιας άποψης και με "-" όταν επιχειρηματολογεί κατά. 

Είναι πολύ σημαντικό να τονίσουμε ότι ανάλογα με το επίπεδο του μαθητή προσθέτουμε ή αφαιρούμε συνώνυμα από τον πίνακα .

Φτιάξε μου μια πρόταση!

Το λεξιλόγιο των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες είναι συνήθως περιορισμένο. Αδυνατούν να διατυπώσουν τις σκέψεις τους γιατί δεν μπορούν να βρουν την κατάλληλη λέξη. Εξαιτίας της αδυναμίας τους αυτής τα γραπτά τους είναι φτωχά σε νοήματα.

Μια άσκηση που θα ενισχύσει το λεξιλόγιο των παιδιών και ταυτόχρονα θα τα βοηθήσει να συντάξουν σωστά κάθε πρόταση είναι η παρακάτω:

Οδηγίες:

1.Σε ένα φύλλο Α4 γράφουμε ερωτήσεις που καθοδηγούν τον μαθητή: 
ποιος; 
τι κάνει;
πού; 
με ποιον; 
γιατί; 

2.Γράφουμε την απάντηση σε μία μόνο ερώτηση και ζητάμε από το μαθητή να συμπληρώσει τις υπόλοιπες. 

Tip!Με αυτήν την άσκηση μπορούμε να διδάξουμε στους μαθητές τα επαγγέλματα και να τους ζητήσουμε να βρουν με τι ασχολείται ο κάθε εργαζόμενος. Για παράδειγμα:

ο δάσκαλος, ο γιατρός, ο πυροσβέστης, ο κτηνίατρος, ο αστυνομικός, ο αστροναύτης, ο μανάβης, ο φούρναρης... 

Μουσική και παιχνίδια

Παρακάτω παρουσιάζονται παιχνίδια για να ενισχυθούν οι δεξιότητες ακρόασης και η δημιουργικότητα των παιδιών:

1.Symphony in B Orchestra: Τοποθετήστε κάθε μουσικό όργανο στην ηλεκτρονική του θέση για να ακουστεί ο ήχος που κάνουν. Ηλικία: Από 3 έως 7 χρονών.

2.Piccolo Carousel Bells: Τα παιδιά θα εξερευνήσουν το χρώμα και τη μελωδία, όταν γυρίσουν τον τροχό
και χτυπήσουν τα κουδούνια. Ηλικία: Από 3 έως 6 χρονών.

3.Tin Music Box: Τραγουδήστε μαζί, όπως γυρνάει αυτό το κλασικό μουσικό κουτί με διάφορα χρώματα. Ηλικία:Από 5 χρονών και πάνω 

4.Playful Xylophone: Τοποθετήστε αυτά τα κομμάτια με όποια σειρά επιθυμείτε.Ηλικία: Από  1 ετών  και πάνω.

 

Μπορείτε να τα βρείτε εδώ:
1.http://www.amazon.com/Symphony-in-B-Music-Toy/dp/B009F7RQCY
2.http://www.amazon.com/Battat-68648AM-B-Carousel-Bells/dp/B0075ILWG6
  3.http://www.amazon.com/Music-Boxes-each-item-separately/dp/B001ASK2GI
  4.http://www.amazon.co.uk/Pkolino-Playful-Xylophone-Musical-Toy/dp/B008WJBZFK

Ένα σχολείο για όλους!

                 πηγή: www.theinclusiveclass.com


1. Ο καθένας αξιολογείται και συμμετέχει αξιοποιώντας το μέγιστο των δυνατοτήτων του.
2. Όλα τα παιδιά έχουν ίση πρόσβαση.
3.Η εστίαση γίνεται στις ικανότητες των παιδιών και όχι στις δυσκολίες τους.
4.Όλα τα παιδιά μαθαίνουν παράλληλα με τους συμμαθητές τους.
5. Μεγάλη ποικιλία πηγών και τεχνολογιών χρησιμοποιείται για διαφορετικά μαθησιακά στιλ.
6.Τα παιδιά αρχίζουν να αποδέχονται το ένα το άλλο.
7. Οι μαθητές έχουν θετική και  κατάλληλη υποστήριξη στην τάξη τους.
8. Οι εκπαιδευτικοί είναι άριστα εκπαιδευμένοι για την παροχή ενός διαφοροποιημένου σχολικού προγράμματος, ώστε να ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.
9.Οι μαθητές αναπτύσσουν εμπιστοσύνη στην ικανότητα τους να αλληλεπιδρούν με τους γύρω τους.
10. Ουσιαστική σχέση αναπτύσσεται μεταξύ των μαθητών καθώς περνούν χρόνο μεταξύ τους.

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr

e-mail: elle.tseliou@gmail.com

Ποιο σημείο στίξης ταιριάζει;

Τα σημεία στίξης τα χρησιμοποιούμε όταν θέλουμε να οργανώσουμε το λόγο μας. Η χρήση τους μας βοηθάει να κάνουμε το λόγο μας πιο ζωντανό, δίνουμε χρώμα στη φωνή μας και διαφοροποιεί το  νόημα, της κάθε μας φράσης.

π.χ

•  Το κουδούνι χτύπησε. (κάνουμε μία δήλωση)
• Το κουδούνι χτύπησε; (κάνουμε μια ερώτηση)
• Το κουδούνι χτύπησε!(δείχνει ξάφνιασμα)

Για να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν και να μάθουν  τα σημεία στίξης μπορούμε να φτιάξουμε καρτέλες που να δηλώνουν τη χρήση τους όπως παρακάτω:

Η άσκηση "Ποιο σημείο στίξης ταιριάζει;" βοηθάει τους μαθητές να εξασκηθούν στη χρήση τους :

Σε ένα φύλλο Α4 γράφουμε προτάσεις χωρίς να βάλουμε  τα σημεία στίξης. Σε  μικρά χαρτάκια  εκτυπώνουμε ή ζωγραφίζουμε τα σημεία στίξης που έχουμε διδάξει στους μαθητές. Στη συνέχεια,  τους ζητάμε  να τοποθετήσουν το σωστό σημείο στίξης σε κάθε πρόταση.. 

Τσέλιου Έλενα

Ειδική Παιδαγωγός

Facebook: https://www.facebook.com/special.edu.gr
e-mail: elle.tseliou@gmail.com